UMIEきたはま
UMIEきたはまでは、5領域をねらいとした課題設定をおこなっております。
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心身の健康や生活に関する領域
『健康・生活』- 健康状態の維持・改善
- 生活リズムや生活習慣の形成
- 基本的生活スキルの獲得
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運動や感覚に関する領域
『運動・感覚』- 姿勢と運動・動作の向上
- 姿勢と運動・動作の補助的手段の活用
- 保有する感覚の総合的な活用
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認知と行動に関する領域
『認知・行動』- 認知の発達と行動の習得
- 空間・時間、数等の概念形成の習得
- 対象や外部環境の適切な認知と適切な行動の習得
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言語の獲得に関する領域
『言語・コミュニケーション』- 言語の形成と活用
- 言語の受容及び表出
- コミュニケーションの基礎的能力の向上
- コミュニケーション手段の選択と活用空間・時間、数等の概念形成の習得
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人との関わりに関する領域
『人間関係・社会性』- 他者との関わり(人間関係)の形成
- 自己の理解と行動の調整
- 仲間づくりと集団への参加
以上の5領域にまとめられています。これらの領域の支援内容は、お互いに関連して成り立っており、重なる部分もあります。
5領域 取り組みの一例
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01
健康・生活
- 写真やイラスト、文字などを使い、指示をされなくても自分で理解し行動できる力の形成
- 環境や生活習慣の基本的動作の獲得
- 保護者との相談や連携
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02
運動・感覚
- 日常生活に必要な動作の基本となる運動の導入
- トランポリン、ブランコ、サーキット遊び、公園などで思い切り身体を動かす粗大運動の導入
- 個々の障がい特性に応じて個別訓練室の使用等、環境設定
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03
認知・行動
- 1日の時間帯別活動を示すタイムテーブルの確認による次の事行動スケジュールの組み立て、自己決定による時間の認知の形成
- 個々に応じた学習への興味から、文字や数字、言語等の認知及び形成
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04
言語・コミュニケーション
- お友達と一緒に協力したり、作戦を考えたりする体験を通じてコミュニケーションをとる楽しさを感じ自発的な発声を促す
- 絵本や絵カード、マッチングなどを通して語彙の拡充
- 言語聴覚士提供の教材を用いて、個別または小集団での障がい特性に応じた言語表出と受容
- 1日の時間帯別活動を示すタイムテーブルの確認による時間の認知や数の概念の理解および習得
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05
人間関係・社会性
- ありのままの姿を認め、人と関わる心地よさの獲得
- ルールのある遊びの中で、お友達と協力するおもしろさの体験と獲得
- 遊びを通して模倣遊びや他者理解、関係性の形成